Ante un escenario crítico en el que uno de cada tres alumnos inicia el primer año de la secundaria sin las habilidades lectoras necesarias, cuatro estudiantes de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora (UNLZ) desarrollaron RANDOM. Es una herramienta digital, gratuita y de acceso abierto pensada tanto para apoyar el aprendizaje de los estudiantes como para ofrecer recursos a los docentes.
Las estadísticas educativas recientes muestran una problemática poco visible que condiciona el futuro de miles de jóvenes: dificultades en la adquisición de competencias lectoras y de escritura al pasar al nivel secundario. Un informe conjunto de UNICEF y UNESCO (septiembre de 2025) indica que en Argentina uno de cada tres estudiantes que ingresa al nivel medio no alcanza niveles satisfactorios o suficientes de comprensión lectora.
Frente a este desafío estructural, las estudiantes Maylen Bobadilla, Sol Jiménez, Eileen Kajtar y Camila Ramirez, de la carrera de Publicidad de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNLZ, desarrollaron RANDOM. El proyecto surgió en la cátedra Diseño Multimedial, a cargo de los profesores Sebastián Violante y Marcelo Ostres.
Desarrolladoras: Maylen Bobadilla, Sol Jiménez, Eileen Kajtar y Camila Ramirez, estudiantes de Publicidad en la UNLZ.
Fuente: UNICEF y UNESCO, “Los desafíos en la lectura y la escritura en el ingreso a la educación secundaria. Dimensión cuantitativa” (2025)
Qué es RANDOM y cómo funciona
RANDOM es una plataforma educativa digital dirigida a estudiantes de entre 12 y 14 años (primer ciclo de la secundaria). Su objetivo es que la tecnología complemente la enseñanza, ofreciendo recursos lúdicos y de refuerzo curricular que pueden apoyar tanto a los alumnos como a los docentes.
Desde el punto de vista técnico, la plataforma es una progressive web app (PWA): no requiere instalación ni ocupa espacio significativo en el dispositivo. Se accede directamente desde el navegador en celulares, tablets o computadoras.
Contenidos interactivos por materia
La plataforma reúne actividades didácticas concebidas para las materias del primer ciclo de la secundaria:
Geografía: incluye un mapamundi con cartografía Equal Earth y fichas informativas sobre distintos países.
Fuente: UNICEF y UNESCO (2025)
Fisicoquímica: presenta una tabla periódica interactiva con fichas y un laboratorio digital.
Fuente: UNICEF y UNESCO (2025)
Historia: propone recorridos temáticos para aprender sobre las civilizaciones antiguas, sus costumbres y sus formas de organización.
Fuente: UNICEF y UNESCO (2025)
Matemática: ofrece recursos visuales y ejercicios prácticos orientados a explorar conceptos de geometría.
La recepción de la comunidad educativa ya mostró resultados alentadores. La docente Florencia Gómez, que evaluó la herramienta, afirmó: “Estamos entusiasmados con la posibilidad de incorporar la plataforma a nuestras clases. Módulos como el de Geografía presentan una propuesta visual e interactiva novedosa para el aula”.
El trasfondo: una crisis silenciosa en la lectura
El desarrollo de iniciativas como RANDOM cobra especial relevancia frente al informe regional “Los desafíos en la lectura y la escritura en el ingreso a la educación secundaria” (UNICEF-UNESCO, 2025).
El documento detalla que, aunque la escuela primaria está casi universalizada, evaluaciones nacionales (como las pruebas Aprender) y regionales (ERCE y PISA) muestran que una proporción preocupante de adolescentes llega a la secundaria con limitaciones para realizar inferencias complejas, extraer información implícita de los textos o procesar contenidos académicos abstractos.
El informe también advierte que la problemática afecta con mayor intensidad a los sectores socioeconómicos más vulnerables y a estudiantes con trayectorias escolares marcadas por repitencia o ausentismo.
En este contexto, donde el nivel secundario no siempre cuenta con herramientas específicas para nivelar las competencias lectoras iniciales, proyectos gestados desde la universidad pública muestran que la articulación entre tecnología, diseño y educación puede ser una vía eficaz para reducir brechas y acompañar a las nuevas generaciones en su derecho a aprender.
Más info:
@random.educacion
https://proyectorandom.edgeone.dev/
La entrada “Estudiantes de la UNLZ crearon una plataforma interactiva para combatir las falencias en lectura en el secundario” se publicó originalmente en DataConurbano.
