La provincia de Buenos Aires incorporó nuevas disposiciones al sistema educativo relacionadas con el uso de dispositivos digitales, la prevención de la violencia en entornos virtuales y el bienestar socioemocional de los estudiantes. Las medidas aplican a los niveles inicial, primario y secundario, tanto en establecimientos de gestión estatal como privada.
Las tres leyes, ya aprobadas por la Legislatura bonaerense, fueron oficializadas con su publicación este martes en el Boletín Oficial.
Una de las novedades es la creación del Programa Provincial de Prevención y Abordaje Integral de la Violencia Digital en Ámbitos Educativos, denominado Programa EMA, que busca promover entornos digitales seguros y ofrecer herramientas para prevenir, detectar y abordar casos de violencia digital que afecten a niñas, niños y adolescentes.
La normativa define distintas formas de violencia digital, entre ellas el acoso, las amenazas, la extorsión, el control de la actividad virtual, el acceso no autorizado a dispositivos o cuentas, el robo y la difusión de datos personales, la circulación sin consentimiento de imágenes íntimas, y la producción o distribución de material de abuso sexual infantil mediante inteligencia artificial u otras tecnologías.
El programa alcanza a estudiantes, docentes, equipos directivos, personal no docente y familias de todos los establecimientos educativos de la provincia, públicos y privados, y tiene como objetivo proporcionar lineamientos y herramientas a las comunidades educativas para intervenir de manera integral ante estas situaciones.
Bienestar socioemocional en los alumnos
Otra de las normas, la Ley 15.676, modifica la Ley Provincial de Educación N° 13.688 para incorporar el bienestar socioemocional y afectivo entre los objetivos de los niveles inicial, primario y secundario.
En el nivel inicial se plantea un abordaje integral del bienestar socioemocional mediante prácticas de autocuidado y cuidado mutuo, la expresión respetuosa de emociones y la construcción de vínculos basados en la empatía, la confianza y la cooperación.
En el nivel primario se incorporan recursos pedagógicos orientados al reconocimiento de emociones y necesidades, a la convivencia solidaria y al desarrollo de relaciones cooperativas entre estudiantes.
En el nivel secundario se prevén herramientas para fortalecer la dimensión subjetiva y relacional de los alumnos, fomentar la cultura del diálogo y el cuidado mutuo, y proteger la salud mental desde una perspectiva comunitaria.
Regular el uso de pantallas
Por su parte, la Ley 15.678 introduce cambios en la normativa que regula el uso de pantallas en las escuelas. Establece que los alumnos de primaria y secundaria deberán emplear dispositivos digitales únicamente con fines pedagógicos durante la jornada educativa.
La ley determina que no podrán utilizar pantallas durante las actividades escolares salvo que exista un requerimiento o autorización explícita del docente para cumplir objetivos pedagógicos. La medida es de aplicación en establecimientos educativos públicos y privados de la provincia.
Además, la norma amplía los fines de la legislación anterior al incluir la concientización sobre los riesgos y efectos nocivos de la exposición a pantallas durante la infancia.
Fuente: Agencia DIB
