Marcela Guratti (Licenciada en Psicopedagogía, profesora de Nivel Inicial, actual consejera escolar y coordinadora distrital de Docentes por la Libertad) recibió en el local de la calle San Lorenzo en San Martín a la profesora Ana Aiello (coordinadora seccional de Docentes por la Libertad, oriunda de Malvinas Argentinas) y a un grupo de docentes referentes de San Martín, Hurlingham y Morón, para continuar con el trabajo que el espacio viene desarrollando en toda la provincia de Buenos Aires.
El espacio promueve una reforma estructural dirigida a la profesionalización del rol docente, la autonomía escolar en lo económico y pedagógico, la innovación y la diversidad de propuestas educativas, así como el pluralismo en el sistema escolar, entre otras premisas.
Durante el encuentro, Marcela Guratti planteó: «¿Qué modelo educativo puede considerarse eficaz cuando no garantiza que un estudiante de nivel secundario comprenda un texto de tres renglones?»
La consejera escolar afirmó que la gestión de Axel Kicillof dejó una huella difícil de revertir en la educación bonaerense, al generar cohortes de estudiantes que egresan sin habilidades básicas como leer, escribir, comprender un texto y realizar cálculos simples.
En ese sentido señaló que la implementación de FOTIA (Fortalecimiento de las Trayectorias Educativas para la Alfabetización) en el nivel secundario constituye un reconocimiento explícito de un sistema que no asegura aprendizajes fundamentales y que acumula más errores que avances, agravando el deterioro de las trayectorias educativas.
Añadió que la puesta en marcha de un nuevo régimen académico se limita a administrar trayectorias escolares sin garantizar la construcción de conocimientos, incrementa la carga burocrática sobre los docentes y reduce sus márgenes de intervención pedagógica efectiva en el aula, además de mencionar episodios de violencia escolar y la ausencia de cobertura de la obra social (IOMA).
Por ello, afirmó que las decisiones de la gestión provincial están desconectadas de la realidad del aula, de cómo aprenden los estudiantes y de las dificultades que enfrentan los docentes a diario.
Concluyó que la educación bonaerense necesita recuperar la autoridad pedagógica, volver a poner los aprendizajes en el centro de la agenda y reconstruir la confianza de las familias en una escuela pública que garantice conocimiento, oportunidades y futuro.
