Verónica Romero, directora de la Escuela Técnica N° 3135 Francisco Tobar, en General Mosconi —a unos 360 kilómetros de la capital de Salta— explicó a La Prensa que el lema de la escuela es que poner amor y pasión en la tarea asegura aprendizajes significativos, aun cuando los resultados no siempre sean los esperados.
En una región marcada por la pérdida de empleos, la migración de familias y vulnerabilidad social, la escuela se consolidó como un espacio de innovación y apoyo pedagógico que beneficia directamente a 693 estudiantes de entre 12 y 18 años.
El proceso de transformación comenzó en marzo de 2020, cuando el cierre por la pandemia de COVID-19 obligó a suspender las clases presenciales. Ante la incertidumbre y la limitación de conectividad en la zona, el equipo directivo debió buscar soluciones alternativas para mantener el vínculo educativo con el estudiantado.
En su rol de vicedirectora por entonces, Romero dedicó largas horas a formarse en el uso de plataformas como Zoom para sostener la comunicación y las clases a distancia, pese a las dificultades técnicas locales.
Romero recuerda que fue necesario “buscarle la vuelta” y abandonar los métodos tradicionales para adaptarse a la realidad del entorno, donde las clases sincrónicas habituales no eran viables de forma continua.
Como respuesta a la emergencia, la escuela implementó un dispositivo integral de contención: distribución de materiales impresos, organización por burbujas cuando las condiciones lo permitían, coordinación con el centro de salud local para fabricar y proveer elementos de protección personal en los talleres, y una red de apoyo entre pares coordinada por el centro de delegados estudiantiles.
LIDERAZGO COLECTIVO
En ese recorrido, Romero se vinculó con Enseñá por Argentina, la ONG argentina perteneciente a la red global Teach For All, que trabaja para garantizar que todos los estudiantes alcancen su potencial.
Gracias a ese vínculo, ingresó al “Programa de Liderazgo Colectivo”, una capacitación intensiva que transformó su visión del rol docente y su metodología, especialmente en la enseñanza de la matemática.
Romero afirma que el programa cambió la dinámica del aula y su forma de enseñar. Introdujo actividades activas y participativas: conceptos algebraicos como factoreo o el cuadrado de un binomio se trabajaron colectivamente mediante guiones de rap y batallas de freestyle, estrategias que facilitaron la retención de fórmulas de manera lúdica y efectiva. Actualmente, como directora, destaca que el interés genuino de los alumnos fue clave para mantener la atención en una materia considerada tradicionalmente rígida.
El enfoque colaborativo se extendió al resto del cuerpo docente: otros profesores se sumaron a la formación y se avanzó desde el trabajo aislado por materia hacia planificaciones transversales e integradas.
PERMANENCIA
Los cambios institucionales arrojaron mejoras cuantificables. Mientras que históricamente la tasa efectiva de egreso en la zona rondaba el 30% —de unos 150 ingresantes solo cerca de 80 culminaban—, la Escuela Tobar alcanzó una tasa de egreso del 66% y duplicó sus índices de retención; en los últimos dos años no se registraron estudiantes que hayan quedado fuera del curso.
La cohorte que ingresó al primer año en 2020 completó masivamente sus seis años de formación técnica en 2025.
Para fortalecer la permanencia y atender demandas regionales, la escuela incorporó proyectos pedagógicos en programación, robótica, emprendedurismo y conectividad.
En 2024 la institución se adhirió a la iniciativa Conectá por Argentina, impulsada por Enseñá por Argentina, y se instaló una antena de internet satelital que proveyó conectividad de mayor velocidad al establecimiento. A partir de ello se desarrollaron talleres abiertos a la comunidad, automatización de invernaderos, instalación de sistemas de alarmas y cámaras como parte de las prácticas profesionalizantes, y la creación de una emisora y podcast escolar, Voces que Inspiran.
Romero señala que estas actividades contribuyen a que los alumnos se sientan escuchados y mejoren su autoestima y confianza. La emisora, coordinada por estudiantes de tercer año, sirve para poner en valor los 77 años de historia del edificio —construido originalmente con el aporte de la comunidad local— y para visibilizar a exalumnos que hoy trabajan en empresas internacionales, organismos de ciencia o en la función pública.
VANGUARDIA EDUCATIVA
El liderazgo y la proyección institucional trascendieron la provincia. En 2024 Verónica Romero fue seleccionada por la red Teach For All para representar a Argentina en una cumbre educativa en Pune, India, donde participó en paneles con más de cien directores y referentes internacionales sobre las competencias necesarias para las “Escuelas del Mañana”.
En el ciclo lectivo actual, la escuela mantiene su perfil tecnológico: dos equipos de estudiantes lograron los puestos 2 y 4 entre más de 50 participantes en las fases clasificatorias de la Copa Nacional de Robótica. Ambos grupos competirán en las finales provinciales en la ciudad de Salta con la meta de obtener la plaza que represente a Argentina en el certamen internacional en Japón.
Como suele ocurrir con las actividades de viajes y competencias, los costos de traslado y estadía se financian con el esfuerzo colectivo de la comunidad mediante rifas, veladas artísticas y ventas organizadas por familias y docentes.
Al reflexionar sobre el camino iniciado en 2020 y el futuro de la educación pública regional, Romero destacó que existe una comunidad educativa global que comparte valores y que la colaboración desinteresada entre quienes enseñan y aprenden es clave para avanzar.
Las nuevas metodologías activas transformaron la dinámica del aula en la Escuela Técnica Francisco Tobar, donde la enseñanza participativa reemplazó a las clases tradicionales.
