Hoy concluye el primer Encuentro Regional del Movimiento por la Comprensión Lectora (MxCL), una iniciativa inédita que, a lo largo de seis jornadas iniciadas el martes pasado, reunió de forma virtual a ministros de Educación, gobernadores, alcaldes, representantes de organismos internacionales, líderes de la sociedad civil, académicos y docentes de la región. El objetivo central fue debatir y acordar una agenda común para asegurar que todos los niños aprendan a leer a tiempo.
La dimensión del problema es alarmante: durante el encuentro se presentó evidencia que muestra que el 79% de los estudiantes en América Latina y el Caribe no logra comprender un texto sencillo a los 10 años. Datos del Banco Mundial sobre pobreza de aprendizaje indican que hacia el final de la primaria la mitad de los estudiantes no leen con comprensión, afectando el desarrollo de otras competencias y limitando sus oportunidades futuras.
El MxCL nació de la articulación de colectivos de sociedad civil de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Perú y México. Reúne a más de 400 organizaciones que promueven la alfabetización y la comprensión lectora como prioridades educativas nacionales. Entre sus referentes figuran Argentinos por la Educación; la Parceria pela Alfabetização en Regime de Colaboração (Brasil); Por un Chile que Lee; Colombia se Escribe Leyendo; Leer No Basta (Perú) y Que Entiendan lo que Lean (México).
Los integrantes del Movimiento comparten tres convicciones: que la alfabetización inicial es la base del aprendizaje y la igualdad de oportunidades; que las políticas deben apoyarse en evidencia y mantenerse en el tiempo, más allá de ciclos políticos; y que solo la cooperación entre gobiernos, sociedad civil y academia permitirá resultados sostenidos y a escala.
En el encuentro participaron más de 80 panelistas de alto nivel que compartieron evidencias, experiencias y lecciones sobre políticas de alfabetización. Entre ellos estuvieron Jaime Saavedra (Banco Mundial), Mercedes Mateo (BID), Andreas Schleicher (OCDE), Rukmini Banerji (Pratham Education Foundation) y académicos de Harvard como Emiliana Vegas y Paola Uccelli.
Las estrategias nacionales fueron presentadas por los ministros de Educación de Chile (Nicolás Cataldo), Argentina (Carlos Torrendell), Ecuador (Gilda Alcívar García), Uruguay (Pablo Caggiani, presidente de ANEP), Bolivia (Beatriz García) y Brasil (Kátia Helena Serafina Cruz Schweickardt, Secretaria de Educación Básica).
Además, participaron gobernadores como Samuel García (Nuevo León, México), Leandro Zdero (Chaco, Argentina) y Ronaldo Caiado (Goiás, Brasil), así como alcaldes y secretarios de educación subnacionales que mostraron cómo se llevan a la práctica las políticas en los territorios. La voz de los docentes fue central, reiterando que son ellos quienes transforman las políticas en aprendizajes reales en el aula.
Diez ideas clave que marcaron el Encuentro
El intercambio entre funcionarios, académicos, organismos internacionales y organizaciones de la sociedad civil produjo mensajes claros sobre la urgencia y las posibilidades de mejorar la alfabetización en la región.
Algunas afirmaciones destacadas fueron:
Jaime Saavedra (Banco Mundial): “La mitad de los chicos al final de la primaria no pueden leer y no entienden lo que están leyendo. Tenemos la obligación moral de brindar esa competencia fundamental”.
Valtencir M. Mendes (UNESCO): “La lectura es el origen del pensamiento crítico y de la conciencia democrática. Comprender un texto es comprender el mundo”.
Mercedes Mateo (BID): “No es cierto que las reformas educativas solo den resultados después de décadas; la evidencia muestra mejoras significativas a escala en 3 a 7 años”.
Patricia Vázquez del Mercado (Mexicanos Primero): “El origen no debe ser destino. La comprensión lectora es una llave que abre oportunidades y dignidad”.
Jaime Saavedra (Banco Mundial): “Sabemos qué hacer: cómo funciona una buena escuela y cuál debe ser la interacción entre alumno y maestro”.
Kátia Helena Serafina Cruz Schweickardt (Brasil): “Es crucial que los líderes políticos entiendan la importancia de la alfabetización básica; por eso el Compromiso Crianzas Alfabetizadas es ley en Brasil”.
José Manuel Thomas (Argentina): “No basta con que los niños asistan a la escuela; se requiere una política educativa que garantice aprendizajes oportunos y adecuados”.
Veveu Arruda (Associação Bem Comum, Brasil): “Debemos convertir a quienes educan en una fuerza transformadora de la sociedad”.
Carolina Andueza (Por un Chile que Lee): “Es fundamental llegar a los espacios todavía no alcanzados y avanzar juntos: familias, docentes, directivos, todos tienen un rol esencial”.
José Goity (Santa Fe, Argentina): “Leer y escribir transforma a las personas, la cultura y los pueblos; tenemos las posibilidades para lograrlo”.
La agenda del día final: miradas globales y voces desde las escuelas
La jornada de cierre buscó conectar experiencias globales con realidades locales, datos con decisiones y políticas con la práctica escolar. Todos los paneles se realizan hoy, 16 de diciembre.
Panel: “De los datos a las decisiones: fortaleciendo los ecosistemas de evidencia para el aprendizaje fundamental” (sesión en inglés)
Horario: 10:00–11:00 (ARG, CHI, BRA) — 08:00–09:00 (COL, PER) — 07:00–08:00 (CDMX)
Participan: Martín Benavides – Director, IIPE UNESCO; Rachel Hinton – Senior Adviser, UK FCDO y Global Education Research Lead, What Works Hub for Global Education (University of Oxford) // Moderador: Javier González D. – Director, SUMMA
Panel: “La oportunidad de América Latina para avanzar en comprensión lectora” (sesión en inglés)
Horario: 12:00–13:00 (ARG, CHI, BRA) — 10:00–11:00 (COL, PER) — 09:00–10:00 (CDMX)
Participan: Andreas Schleicher – Director for Education and Skills, OECD // Moderador: Victor Volman – Director del Observatorio, Argentinos por la Educación
Panel: “Liderazgo escolar para mejorar la comprensión lectora: voces desde las escuelas”
Horario: 16:00–17:00 (ARG, CHI, BRA) — 14:00–15:00 (COL, PER) — 13:00–14:00 (CDMX)
Participan: Verónica Suero Rojas – Directora, Escuela Claudio Arrau (Antofagasta, Chile); Antonia Raquel Chaves Luciano – Directora, Escola Raimundo Pimentel Gomes (Sobral, Ceará, Brasil); Jorge Rafael León Arenas – Director, Telesecundaria Francisco del Paso y Troncoso (La Palma, Tepatlaxco, Veracruz, México) // Moderadora: Magdalena Fernández Lemos – Chief of Growth, Global School Leaders
